学期末照例要考试和检查学生学习的情况，我一直在想：通过一种什么更有趣的，更有效的方法来调动全班15名学生的积极性，共同参与呢？我班上的学生不是CBC，就是当地的加拿大家庭的孩子，中文是他们的第二，甚至第三，第四语言。学习中文对他们来说挑战性是很大的，照顾每个学生的积极性尤其重要。
于是我想到了JEOPARDY这个游戏形式。其实，这和国内的“开心辞典”一类的智力问答形式差不多。我把我们这个学期所学的一到十课书分成了十个类别，分别以各课的主题命名，譬如说：食物，喜欢等等。有了主题，轮下来就是设计问题了。100分到500分的问题体现了难易程度，100分相对简单，比如：让同学上来写一个课中的生字，或者告诉大家所给字的第几画是什么。500分是最难的题，比如：让他们翻译句子，考察文化背景知识等等。
准备工作做好后，把班上的同学分成两个组。采取以小组竞赛方式，每个组员都有机会选择合适自己难度的题目，实在不行了，还有队友支持着，这也排除了他们选题的后顾之忧。由于大家对JEOPARDY的游戏都熟识，不用解释太多，我们就开始比赛了。这帮小家伙心气儿高着呢，大人选题，会很谨慎，从100或200开始选题，他们一下就从最难的500分选起。遇到自己会的题，他们就异口同声地喊出答案来，兴奋之情溢于言表。要是遇到不确定的题，就看到他们一组人交头接耳，苦思冥想，最终一组人里有两种意见，没法子了，石头剪刀布都上了。
在这个过程中，我仔细观察每个学生的表现，做下记录。我发现Skye在答对第一题以后就特别认真，她是我们班的新同学，年纪最小，刚来的时候，和大家不熟，有点跟不上。于是我就特意让她来回答一些相对简单的题，有了成功的经验，她可来劲了，一有自己会的题，手就举得高高的，一点都不比其他的同学逊色了。
游戏结束了，每个同学都得到了奖品。下课时，我又和一些家长交流了一下我们通过“JEOPARDY”来复习和检查学习的内容，他们也觉得这种形式很好，每个人都能参与，真正动员了每一个人。
JEOPARDY给了大家一个生动有趣的形式来复习所学习过的内容，又提供了一个给每个学生都有展示自己，发挥自己的机会，极大地调动了学生的学习积极性。即使答案错了，失分也给大家对正确的答案一个强化，下次一定就记牢了。
让我们大家一起来JEOPARDAY吧！
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