我眼中的加拿大幼儿园（一）

带着一份做学生的谦卑，抱着一探究竟的好奇，上周二我走进了离家咫尺之遥的一所YMCA的幼儿园，开始我的见习之旅。一进门，没有迎来想象中的嘈杂，只见几个孩子分散在教室各处玩耍。教室一角的桌上摆放了点心和牛奶，询问后才知道那是为一些没有用过早餐或有需要的孩子准备的，并不要求大家都吃，名副其实的“按需分配”。
我被安排在Pre-school的教室，早上10:00前都是自由活动。一位教师在桌上摆放了一些树叶，听说是前一天与孩子们外出散步时收集的落叶。只见孩子们好奇的聚拢过来，有几个机灵的孩子熟门熟路地用胶水开始树叶粘贴。其间，老师只是在一旁观察，并不作太多的指导。有的孩子将一片片树叶粘在一起，有的孩子粘了一片就跑开了，还有一个男孩不知怎么使用胶水将胶水弄得满桌都是。对于种种这些，老师并不多说什么，只是为每一个愿意创作自己作品的孩子写上他们的名字，替那位“闯祸”的男孩清理好桌子，坐在他身边指导他怎样正确地使用胶水。
回想自己小时候所受的教育，难得有这样宽松的氛围。老师让画3个圆圈，少一个多一个都不行，画的不圆也不行。老师再让涂颜色，涂到圆圈外不行，圆圈里留有白点也不行。要是哪个孩子不小心“闯祸”，呀，完蛋了！想到这，真是羡慕眼前的这些孩子。
这边是一派艺术创作的气氛，而其他的一些孩子则分散在教室的各个角落自由活动。另一位老师坐在一边观察他们的言行，偶尔和孩子们一起玩。突然，耳边传来一个小女孩的哭声，原来是被另一个男孩扔出的玩具打中了。老师对这那个男孩说；“瞧，我没有笑，因为我不高兴。”那个男孩显然知道自己做错了事情，赶忙大声地对小女儿说对不起，一场风波在老师简单的言语中停止了。
孩子就是孩子，特别是两、三岁的小孩子，偶尔犯错是可以理解的。家长和教师往往只要告诉他们“我不喜欢你这样做”“这是错的”等简单的语句就能够帮助他们建立基本的是非观念，“大道理”在这个阶段的孩子面前是行不通的。